姓名：蒋桂英Jiang Guiying 性别：女
职称：教授 Professor 办公室：农科楼316B: Agricultural science building 316B
mail：2448251178@qq.com 电话：18997730125
学历学位：博士 Doctor degree 硕/博士生导师：硕士生导师 Master Supervisor
研究方向：作物生理生态与节水灌溉 Crop Physiology and Ecology and Water Resources Efficient Utilization
个人简介
工作简历：蒋桂英(Prof. Dr.Jiang Guiying)：女，籍贯山东，博士，教授，硕士生导师，石河子大学农学院工作。于1994年获硕士学位，毕业后来校任教，2005年获博士学位。于2008年8月到2009年9月在荷兰瓦赫宁根做访问学者，曾到意大利、美国、以色列、新西兰等地进行学习和交流。
科研领域：团队系统开展了滴灌春小麦水氮资源高效利用及其调控机理的研究，致力于解决新疆滴灌小麦水氮肥投入过量、水氮效率降低等瓶颈问题，通过根系原位监测技术、HPLC技术与同位素示踪技术联用，在滴灌春小麦根系生长、同化物积累转运和产量品质形成等方面取得系列研究结果。主持3项国家自然科学基金,1项国家科技支撑计划子课题, 1项新疆生产建设兵团重点研发计划子课题, 1项教育部留学归国人员启动项目。
研究成果：发表论文60余篇，其中以第一或通讯作者在 Crop Science、Agronomy等发表SCI 5篇，TOP期刊1篇。主编专著2部, 主编教材1部，参编著作4部, 授权国家专利9件, 制定地方农业标准1项。获新疆维吾尔自治区高等教育教学二等奖、三等奖各1项、校优秀教学成果奖一等奖4项。bat365教学名师和“作物栽培学”兵团级一流课程负责人等。
一、教学情况
教授课程：
研究生课程：植物生产理论与技术；农业信息技术；农业遥感理论与技术
本科生课程：作物栽培学；农业信息技术；植物生产类导论
教研情况：
1.新疆生产建设兵团线下一流课程“作物栽培学”，2022，课程负责人
2.石河子大学教育教学改革重点项目（JGZ202201），《地方高校适应专业认证的农学本科一流人才 培养体系的建设》，2022，主持
3.石河子大学研究生课程思政示范课程：植物生产理论与技术，2022，课程负责人
4.bat365线下一流课程“作物栽培学”，2021，课程负责人
5.石河子大学教育教学改革重点项目（JGZ201902），《新农科视域下西部地方高校卓越农林人才培养模式的改革与实践》，2019，主持
6.bat365混合式示范课程“作物栽培学”，2018，课程负责人
7.教育部质量工程项目，农学专业复合应用型卓越农林人才培养模式改革，2014，主持
二、科学研究:在研项目及已结题项目
1.水分调控新疆滴灌春小麦光合同化物积累转运机理研究（32060422），国家自然基金，2021-2024，主持
2.节氮栽培对滴灌小麦根系特征和氮素吸收的调控效应研究（31760346），国家自然基金，2018-2021，主持
3.焉耆盆地春小麦水肥一体化超高产高效关键技术的研究与示范，南疆重点产业创新发展支撑计划，2021-2023，子课题主持
4.新疆绿洲加工番茄连作的化感效应及对土壤微生物群落的影响（31260142），国家自然科学基金，2013-2016，主持
5.滴灌条件下小麦水肥资源高效利用研究与示范（2012BAD42B02-2），国家科技支撑专项经费项目，2012-2015，子课题主持
三、主要代表性论文
1.Ouyang X Y; Jiang G Y* ; Liu J G; Wang H Q; Wang R R.Effect of nitrogen reduction on the remobilization of post-anthesis assimilates to grain and grain-filling characteristics in a drip- irrigated spring wheat system, Crop Science, 2023, 63: 293-305
2.Wang R R; Wang H Q; Jiang G Y; Liu J G*; Yin H J; Xie B Y; Che Z Q; Jiang F; Zhang T.Effect of Nitrogen Application on Root and Yield Traits of Chinese Spring Wheat (Triticumaestivum L.) under Drip Irrigation, Agronomy, 2022, 12(2618)
3.Wang R R; Wang H Q; Jiang G Y*; Yin H J; Che Z Q.Effects of Nitrogen Application Strategy on Nitrogen Enzyme Activities and Protein Content in Spring Wheat Grain, Agriculture, 2022, 12(1891)
4.Yalong Kang;Feng Jing;Wenqinq Sun;Jianguo Liu;Guiying Jiang*.soil microbial communities changed with a continuously monocropped processing tomato system.Acta Agriculturae Scandiavica, Sention B—Soil and Plant Science，2018,68（2）：149-160
5.王海琪; 王荣荣; 蒋桂英*; 尹豪杰; 晏世杰; 车子强.施氮量对滴灌春小麦叶片光合生理性状的影 响, 作物学报, 2023, 49(1): 211-224
6.王海琪; 黄艺华; 蒋桂英*; 刘钰婷; 车子强.氮肥基追比例对滴灌春小麦氮代谢及氮肥利用率的影 响, 水土保持学报, 2022, 36(1): 297-315
7.王荣荣;王海琪;蒋桂英*;尹豪杰;谢冰莹;张婷.2个不同抗旱性小麦品种耗水特征及根系生理特性对开花期干旱的响应.水土保持学报. 2022,36(04):253-264
8.王海琪; 蒋桂英*; 黄艺华; 王荣荣; 马艳梅; 晏世杰.氮肥基追比例对春小麦茎鞘非结构碳水化合物 及产量的影响, 麦类作物学报, 2021, 41(12): 1512-1523
9.孔丽婷; 蒋桂英*; 杨灵威 ; 减量施氮对滴灌春小麦干物质和氮素积累转运特征的影响, 麦类作物学报.2021, 41(3): 317-327
10.黄艺华;蒋桂英*;王海琪;刘钰婷;车子强.氮肥基追比对滴灌春小麦群体质量及产量的影响.西北农业学报. 2021,30(06):807-818
11.欧阳雪莹;罗玉琴;蒋桂英*.减氮配施有机肥对滴灌春小麦花后同化物转运和籽粒灌浆特性的影响.新疆农业科学. 2021,58(06):987-997
12.杨鲤糠；蒋桂英*；祁静玉.减量施氮对滴灌春小麦光合特性和荧光参数的影响.新疆农业科学. 2020,57(12)：2164-2175
13.欧阳雪莹;蒋桂英*;冉辉;彭婷.水氮运筹对新疆滴灌春小麦群体质量和产量的影响。麦类作物学报. 2020,40(05)：585-593
14.李彦旬;王荣荣;罗雪梅;蒋桂英*. 减量施氮对滴灌春小麦籽粒灌浆特性和氮代谢酶活性的影响.麦类作物学报, 2019, 39(07): 794-801
15.祁静玉;蒋桂英*;李彦旬;减量施氮对滴灌春小麦群体结构和产量的影响.新疆农业科学, 2018,55(4): 609-617
四、著作及专利情况
著作
1.蒋桂英,《滴灌小麦水肥资源高效利用与地力提升》，第一主编，中国农业出版社，2016.03
2.蒋桂英,《农学专业实践教程》,第一主编,高等教育出版社,2016.06
3.蒋桂英，《绿洲连作棉田土壤有机碳变化研究》,主编，西北农林科技大学出版社，2021.12
专利与标准
1.一种滴灌春小麦超高产群体结构构建方法. 发明专利，专利号：ZL 201410843163.6，第一
2.一种加工番茄水培装置. 实用新型专利，专利号：ZL 201420816503.1，第一
3.滴灌春小麦栽培技术规程. 农业地方标准，标准号：DBN659001/T001-2014，第一
4.一种实验室用样品干燥装置.实用新型专利，专利号：ZL 201620385081.6，第八
5.一种施肥罐.实用新型专利，专利号：ZL 201521003242.6，第十一
6.滴灌带固定装置.实用新型专利，专利号：ZL201720321242.X，第二
五、获奖及荣誉
1.bat365课程思政案例一等奖，作物栽培学，2023，排名第一
2.2022年新疆生产建设兵团高等教育教学成果二等奖，排名第四
3.2019年新疆维吾尔自治区第八届高等教育教学成果二等奖，排名第二
4.bat365“混合式教学改革优秀案例”，作物栽培学，2019，排名第一
5.2018年bat365优秀实践研究生指导教师
6.2017年bat365第十四期大学生研究训练计划优秀项目指导教师
7.2017年bat365混合式教学改革优秀论文，排名第一
8.2016年bat365教学名师；
9.2015年新疆维吾尔自治区第八届高等教育教学成果三等奖，排名第二；
10.2015年bat365优秀硕士论文指导教师；
11.中国精品科技期刊顶尖学术论文（F5000）: 加工番茄连作对土壤理化形状及微生物量的影响，2020
教育部
